教三乙 溫嘉穎 9510564
五月二號，非洲展開幕，是所有成果發表的一天，透過攝影機看著這群高中生們忙進忙出，我想我們的展覽順利展開了！
回想剛接手協助竹東高中時，內心對許多展覽的憧憬與計畫急迫的想要兌
，但事與願違，整個辦展的組織只有一位老師帶領35位學生再加上10個大學生，學校中的其他處室也沒有意願想要幫忙，人員、資源匱乏的我們，對於當初的熱情早已減半，再加上我們與老師的協調與溝通似乎有一道鴻溝等學生的時間無法配合，問題接踵而來讓我們有些無法招架。回到學校大家不斷的開會、討論，似乎已有一個雛形，調適好心情，我們再度回到竹東高中，挑戰這有些艱鉅的任務。
第一次和這群高中生接觸，雖然沒有機會正面的接觸，但從旁可以看出他們對展覽也有許多的想法，在一些討論上他們的思維甚至遠比我們來的豐富、精彩，可惜在資源的匱乏下以及老師打從心底的否定下，這些孩子的許多想法不斷的被壓抑，讓他們不敢想也不敢做。從這裡我看出老師對學生的不信任與否定，會直接影響孩子，對於老師這樣的態度，我們其實是有些氣憤的，身為教師應該適時的從旁協助與鼓勵而非否定。當我們看到了學生的想法，我們決定鼓勵他們勇敢的表達，做出自己想要的藍圖，畢竟這是屬於竹東高中的展覽，描繪的也應是竹東高中應有的特色，孩子們在鼓勵下開始著手，過程固然有些艱辛，但眼看著設計逐漸成形，這群高中生的臉上也有了驕傲的笑容，這是屬於他們的展覽。
在這次的展覽中，我沒有看到領導者應有的樣子，老師的領導不但沒有讓整個團隊合作向上，反是消極沈淪，領導者不應該一肩扛起所有的責任，應適時的分配給組員，大型的展覽講求的是合作效率，在竹東高中非洲展中，大多數的布置都是老師全權負責，學生的發揮並沒有達到極致，導致老師為展覽忙得人仰馬翻但卻又不斷抱怨，若老師能多信任一些、學生能主動多與老師溝通，也許在展覽的合作上，大家都能進一己之力。在竹東高中裡，似乎也看不到團隊合作的景象，各處室單位為己而忙，沒有處室願意犧牲一些人力與時間支持學校的活動，若學校各行政單位都抱持這樣的態度，許多的活動容易胎死腹中，又怎能給予學生資源上的輔助。以附小為例，學校各處室單位都願意撥時間來參與這次的展覽，就連老師也願意組成團體，即便要加班，他們也樂此不疲，為的就是要讓孩子能在學習中成長，多給予孩子學習的資源。若學校各處室都能團結，辦活動也就不那麼辛苦，所呈現的活動也更能吸引學生達到學習效果，這不是辦展最大的目的與效益嗎！
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