竹東高中非洲展開幕式

竹東高中非洲展開幕式
訪談廣達基金會特派
（Ａ：佳陵　Ｂ：廣達代表　Ｃ：嘉穎）

Ａ：:你好，我們是協助廣達文教基金會的學生。
Ａ：一開始，我們老師希望我們看見的是一個高中的老師團隊是如何進行一個大　
　　型活動的籌備。但進來後，才發現這個團隊沒有組織成功，所以我們就參與
　　了佈展的部分。直到今天展示之前，我們後來決定能做的，加上我們交通不
　　便，後來能做的就是大門口的佈置，還有協助學生導覽技巧的部分。這次比
　　較特別的是，我們有幫這次的導覽員做類似小型的讀書會。我們是利用他們
　　學校的圖書館資源，帶他們如何找資料，破除對非洲的迷思，以自己的方式
　　去詮釋作品。
Ｂ：所以你們都有共同參與到這個讀書會？
Ａ：對！
Ｂ：那讀書會的進行是多久？
Ａ：兩個小時
Ｂ：每週？
Ａ：沒有，只有一次。約一次的禮拜六早上，然後分組進行。
Ｂ：所以你們帶多少個學生？
Ａ：一個人帶七、八個左右。
Ｂ：那你們有幾組？
Ａ：五組！學生一開始對這個展覽非常緊張，對導覽沒有信心。
Ｂ：我剛剛看他們，哇～不太一樣啊！
Ａ：其中很好玩的是，我們那一次帶他們讀書會的方式是讓他們去搜尋圖書館內
　　有的資料，讓他們對有興趣和有意義的資料去做解釋，然後在讀書會結束的
　　時候，我們對學生說，其實你們剛剛已經在對我們做書本的導覽了！他們是
　　很有信心可以講那些東西（自己找的資料）的，我猜，他們知道這次展覽後，
　　害怕的其實是＂導覽＂這兩個字，讓他們心裡有一道牆。學生他們其實蠻肯
　　問的，在參與這個計畫當中。

Ｂ：所以你們都是教育系的？所以教育系是沒有分項目的，什麼都要學的？！　




Ｃ：為什麼廣達想要辦這個展覽？
Ｂ：哈哈，要問陳教授！陳教授應該會很清楚的！
Ａ：那我很好奇，這次到竹東高中來，為何會希望教育大學的學生進來協助？
Ｂ：其實，回答第一個跟第二個問題，像游於藝這種東西，最簡單的想法，剛剛
　　陳教授都有講到。其中有一部分，博物館的資源是被限定在博物館當中，它
　　是沒有辦法到一班學校中進行展覽的，它畢竟都是真品，所以巡迴展有個基
　　本的概念是把［美術館搬到學校去］！當然我們沒辦法使用真品，我們就用
　　複製的方式，盡量接近真品到學校進行展覽，而展覽並不是那麼簡單，像這
　　樣把畫掛起來就結束了！一個學校進行展覽重要的應該在於怎麼把展覽和
　　教學結合在一起，這是學校比較沒有蹴及的這一塊，美術館與學校之間怎麼
　　進行合作？那利用巡迴展這樣的一個模式，我把美術館搬到學校去，那學校
　　可以利用巡迴展這樣的資源進行課程建構，它可能是課程教學的一種媒材，
　　也可能是一種教材。這巡迴展主要是針對國中小，高中以上是這兩年才進行
　　的，那為什麼要跟大學合作呢？像各同學妳們都有很好的教學背景，若到國
　　小去的話，也剛好讓你們到學校有機會進行交流。只是高中的部分今年算是
　　第一年，進行上像你們一樣會遇到一些困難，但我發現你們是用讀書會的方
　　式進行，感覺蠻有趣的！因為它不是教學，但也是一種方式！

Ａ：那在與這六所學校簽約辦展覽時，廣達心裡會有什麼期待嗎？例如這次附小
　　就額外再與動物園合作，就是辦這次展覽心裡會不會限定例如哪些地方學生
　　可以受益？或是回收些成本之類的？
Ｂ：基金會基本上是希望學生能夠受益，對於每一所學校我們不會特別要求，所
　　謂期待就會有點限制，我們會比較希望每間學校能發揮自己的專長和獨特的
　　地方。像妳剛剛提到竹大附小本身藝術與人文就很強的，本來就有個團隊在
　　那邊round，於是妳會看到整個成果是很盛大的，每一個年級都有落實到課
　　程去進行，但在其他學校進行不一定有那麼堅強的團隊，他們主要發展也不
　　一定是藝術與人文。比如說像新竹實驗中學，因為它是高中，每個科目老師
　　有機會就來參與這個活動，所以就有［非洲聯合國會議］！到這邊（竹東高
　　中）來講，圖書館沒有資源，有的就是這座圖書館，像你們教育大學學生來
　　帶導覽員進行讀書會，就又是一種不同的方式，每個學校發展不同都ＯＫ！
　　哪怕有些學校連師資都沒有的偏遠地區，像巡迴展在馬祖地區都有，可能一
　　個學校裡老師加學生只有五十人，妳要他弄那麼大的活動是不可能的，可能
　　只是很單純的展覽，那這樣也夠啦！所以要怎麼進行不會有個標準！基本上
　　是一個開放的態度啦！